lunes, 9 de marzo de 2009
lunes, 2 de marzo de 2009
CICLO LECTIVO 2009
Hoy queridas familias inauguramos el nuevo ciclo lectivo, dándoles la bienvenida a todos nuestros estudiantes, en especial a los de primerito. A continuación transcribo el mensaje de la Sra. Directora
" En nuestros actos escolares, acompaña a la Bandera de Ceremonia y a la Bandera Bonaerense, la Bandera de la Cooperación. La Cooperación está presente cada día y forma parte de Nuestro Proyecto Institucional.
La Cooperación en los pequeños actos cotidianos aleja al trabajo diario del estrés, porque no estamos solos, y esto tenemos que aprenderlo para poder enseñarlo y transmitirlo a nuestros niños. Somos una comunidad de trabajadores… y como en un hormiguero, cada uno suma su aporte al trabajo común. En estos tiempos difíciles propongamos sumar la Palabra a la Cooperación…como trabajadores de la palabra…intentando rescatarla del sin sentido. Tenemos la obligación de aprender a escuchar para poder inter-actuar y darle un lugar verdadero a la participación. Escuchemos a nuestros hijos y escuchémonos a nosotros mismos, para poder sumar en este delicado proceso de la vida y de la educación donde todos somos actores.
Dice un licenciado en lenguas de la Universidad de Buenos Aires – Se va perdiendo el diálogo desde la familia, la escuela y la sociedad, en general los niños no son escuchados porque los adultos estamos ocupados en “cosas más importantes”… Agrega – Hay en el corazón un orificio llamado aurícula, igual que la aurícula del oído y otro orificio llamado ventrículo que tiene que ver con el vientre donde se genera la vida…
Propongo que nos sumemos a la propuesta de empezar a escuchar con la Aurícula del Corazón" Marta Lazzari
domingo, 22 de febrero de 2009
TARTAGAL
FENÓMENO NATURAL, LA POBREZA O EL ACCIONAR DEPREDADOR DEL HOMBRE.
Ingresemos en este link para poder ayudar a nuestros hermanos.
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martes, 27 de enero de 2009
domingo, 18 de enero de 2009
LA NIÑA QUE SILENCIÓ A LA ONU POR 5 MINUTOS
Nuestra indiferencia también mata.
La ironía, la descalificación, es otra forma de violencia. No se ve pero está en el aire que respiramos.
Por lo tanto, se los envío como mensaje para el año que empieza. Me lo manda una amiga desde España. Este video también debe recorrer las pc de todos los políticos, economistas, empresarios poderosos, médicos, etc. etc. del mundo.
Se trata de un video EXCELENTE, donde una niña de 12 años, se atreve a decir, lo que muchos de nosotros pensamos....pero callamos,por qué los niños tienen que llegar a esto para que nosotros los adultos tomemos conciencia?
Escucha y lee hasta el final, me pregunto....la habrán escuchado?
¿La escucharé yo, la escucharás vos? - Gracias Nora Gonzáles de Azamor por este aporte
La ironía, la descalificación, es otra forma de violencia. No se ve pero está en el aire que respiramos.
Por lo tanto, se los envío como mensaje para el año que empieza. Me lo manda una amiga desde España. Este video también debe recorrer las pc de todos los políticos, economistas, empresarios poderosos, médicos, etc. etc. del mundo.
Se trata de un video EXCELENTE, donde una niña de 12 años, se atreve a decir, lo que muchos de nosotros pensamos....pero callamos,por qué los niños tienen que llegar a esto para que nosotros los adultos tomemos conciencia?
Escucha y lee hasta el final, me pregunto....la habrán escuchado?
¿La escucharé yo, la escucharás vos? - Gracias Nora Gonzáles de Azamor por este aporte
MI HOMENAJE A ESTA ETNIA
Estas miradas esperanzadas ante la posibilidad de un cambio en
el posicionamiento de EE.UU, especialmente hacia la disminución de
la violencia- interna y externa-hace que desde este rinconcito es-
peranzado en los cambios..que es nuestra escuela, recuerde dos
frases de un GRANDE NO VIOLENTO: MAHATMA GANDHI:
" ...LA VIOLENCIA ES EL MIEDO A LOS IDEALES DE LOS DEMÁS." Y
"...NUNCA DESVIRTÚEN EL PENSAMIENTO DE UN PUEBLO".
Por el ejercicio lo más pleno posible de los Derechos Humanos Universales
conviviendo dignamente con las diferencias, deseamos desde aquí que las
muchas miradas como las de esta foto...no sean defraudadas.-
20-01-2009.- Asume OBAMA -
Haydée Larramendi
jueves, 15 de enero de 2009
El juego que enseña a pensar
El juego que enseña a pensar
No hay que ser un genio para practicarlo. El ajedrez ayuda a imaginar soluciones posibles, analizar y resolver problemas. Los que lo enseñan aseguran que mejora el rendimiento escolar.
Rodeado por un mítico halo de prestigio, el ajedrez suele verse como un deporte para genios, difícil y analítico. Quienes lo enseñan y lo practican, sin embargo, aseguran que está al alcance de cualquier inteligencia normal. Y que ayuda a desarrollar la capacidad de imaginar soluciones posibles a los desafíos que se plantean en los diversos campos del conocimiento.
Con la práctica y el estudio del ajedrez los chicos se habitúan a reconocer los problemas que se les presentan -en principio, en el tablero-, analizarlos y buscar la manera de resolverlos.
El gran maestro Osear Panno -que enseña en River Píate, el Círculo de Ajedrez de Villa Ballester y la escuela municipal de Villa Martelli- enumera las capacidades que el juego estimula: "Por un lado, la memoria y la capacidad de análisis. Un chico que juega al ajedrez relaciona, mediante una analogía, el problema actual con experiencias similares del pasado. Esa analogía le permite buscar la solución. Pero además aprende a tomar decisiones, porque durante una partida tiene que dirimir el futuro, las consecuencias de sus actos, sin la ayuda de ningún adulto".
Un chico que pasa varias horas frente al tablero desarrolla con facilidad sus habilidades intelectuales. Seducido por el placer de la competencia, aprende a pensar. Pero para que esto ocurra, no le alcanza con jugar. "Lo que genera hábitos de indagación reflexiva es el estudio sistemático del juego, no la práctica en sí misma", aclara Alejandro Rey, director de la escuela del Círculo Torre Blanca y entrenador de los equipos juveniles que representan al país en las competencias internacionales. "El ajedrez habilita al chico para encarar operaciones matemáticas importantes; lo ayuda a adquirir desde edad temprana las no-eíones de tiempo, espacio, longitud y línea; y tiene alguna analogía con la resolución de problemas lógico-matemáticos", agrega el maestro internacional.
Pero las bondades del juego que más destaca Rey son otras. Primero, que desarrolla el sentido de la concentración: "El ajedrez te da una capacidad de concentración mayor a la de alguien que no lo practica. Si un chico se tiene que quedar doshoras estudiando matemática, se va a quedar. Pero no sé si necesariamente un chico ajedrecista va a ser físico-matemático. Lo que sí es seguro, es que se le va a allanar el camino". -
Otra ventaja de pasar varias horas frente al tablero es que estimula la imaginación y la creatividad. En un punto, el cálculo racional deja espacio a la intuición. "Que no es lo mismo que impulso", aclara Rey. "Al jugar, imaginas planes. Hay dos claves: estrategia (qué hago) y táctica (cómo lo hago). Los caminos a seguir en una jugada no son lineales. Un gran campeón que le gana a otro, lo hace porque en ese momento tuvo más creatividad que su rival. En el plan de una jugada hay mucho más que cálculo", explica.
Prof.Aldo Azamor
No hay que ser un genio para practicarlo. El ajedrez ayuda a imaginar soluciones posibles, analizar y resolver problemas. Los que lo enseñan aseguran que mejora el rendimiento escolar.
Rodeado por un mítico halo de prestigio, el ajedrez suele verse como un deporte para genios, difícil y analítico. Quienes lo enseñan y lo practican, sin embargo, aseguran que está al alcance de cualquier inteligencia normal. Y que ayuda a desarrollar la capacidad de imaginar soluciones posibles a los desafíos que se plantean en los diversos campos del conocimiento.
Con la práctica y el estudio del ajedrez los chicos se habitúan a reconocer los problemas que se les presentan -en principio, en el tablero-, analizarlos y buscar la manera de resolverlos.
El gran maestro Osear Panno -que enseña en River Píate, el Círculo de Ajedrez de Villa Ballester y la escuela municipal de Villa Martelli- enumera las capacidades que el juego estimula: "Por un lado, la memoria y la capacidad de análisis. Un chico que juega al ajedrez relaciona, mediante una analogía, el problema actual con experiencias similares del pasado. Esa analogía le permite buscar la solución. Pero además aprende a tomar decisiones, porque durante una partida tiene que dirimir el futuro, las consecuencias de sus actos, sin la ayuda de ningún adulto".
Un chico que pasa varias horas frente al tablero desarrolla con facilidad sus habilidades intelectuales. Seducido por el placer de la competencia, aprende a pensar. Pero para que esto ocurra, no le alcanza con jugar. "Lo que genera hábitos de indagación reflexiva es el estudio sistemático del juego, no la práctica en sí misma", aclara Alejandro Rey, director de la escuela del Círculo Torre Blanca y entrenador de los equipos juveniles que representan al país en las competencias internacionales. "El ajedrez habilita al chico para encarar operaciones matemáticas importantes; lo ayuda a adquirir desde edad temprana las no-eíones de tiempo, espacio, longitud y línea; y tiene alguna analogía con la resolución de problemas lógico-matemáticos", agrega el maestro internacional.
Pero las bondades del juego que más destaca Rey son otras. Primero, que desarrolla el sentido de la concentración: "El ajedrez te da una capacidad de concentración mayor a la de alguien que no lo practica. Si un chico se tiene que quedar doshoras estudiando matemática, se va a quedar. Pero no sé si necesariamente un chico ajedrecista va a ser físico-matemático. Lo que sí es seguro, es que se le va a allanar el camino". -
Otra ventaja de pasar varias horas frente al tablero es que estimula la imaginación y la creatividad. En un punto, el cálculo racional deja espacio a la intuición. "Que no es lo mismo que impulso", aclara Rey. "Al jugar, imaginas planes. Hay dos claves: estrategia (qué hago) y táctica (cómo lo hago). Los caminos a seguir en una jugada no son lineales. Un gran campeón que le gana a otro, lo hace porque en ese momento tuvo más creatividad que su rival. En el plan de una jugada hay mucho más que cálculo", explica.
Prof.Aldo Azamor
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